【本報主編曾淑惠特稿】學校裡有太多認真及默默耕耘的老師，為了向孜孜不倦揮灑教育大愛的教師致敬，每一年校方費心透過公開、透明的遴選制度推舉東南科大的POWER教師。本次受訪的104學年績優教師—電機系周錫強老師謙虛表示，獲選績優教師，實屬僥倖，謹提出一些個人淺見，與大家分享。
以下，本文將以第一人稱自述，呈現周老師教學風采。文字記錄有限，雋永於心的，是動人的教育典範。
我的求學過程並不順遂，經歷高中及大學聯考失敗選擇進入軍校(中正理工學院)專科班就讀，畢業後分發至金門外島服務後，因感於學識之不足乃插班中正理工學院大學部(正期班)，爾後在部隊服役期間進修碩士班及博士班；由於過去在軍隊中服務必須以軍為家，對於進修及升學除了要績效卓著及表現良好外，還要時時注意進修訊息以免錯過；總在夜深人靜時準備相關考試科目，花費的心力亦較一般人來得辛勞，但也正因為如此，讓我格外珍惜每一次學習的機會。
選擇教職，倒也不是從小立下的唯一志願，也不是一件事或一個人的影響，它是在人生過程中經過轉折到契合慢慢形成的。當然，成為一位老師是我眾多選項之一，也許是個性或在軍中的訓練，我對事情總是喜歡看它的深層意義為何?例如至聖先師孔子，大多數的人著眼於夫子的言談及其有教無類的教育胸懷，然而我想的卻是為什麼動亂的春秋時代，這麼困苦艱難的環境仍然有72位弟子追隨著他？是什麼動機及誘因能驅使這些年輕人這麼做？又如，人人都知，集作家、教育家於一身又聾又啞的海倫凱勒的奮鬥史，卻很少人知道蘇利文老師是如何用耐心及愛心關懷教導她。這些答案無它，遇見明師是一個契機；我因此期許自己在教育崗位上發揮自己的力量。
我的人生觀，就是認真做好每一件事；因為認真，就會尊重你所做的事，尊重你所對待的人。
「用心聆聽、以身作則」是我的教育理念，每一位學生的聰明才智不同，努力程度也不同，但是當我用心聆聽時，理解了他們的困惑，雖然我未必能夠解決，但至少做到讓他們覺得我與他們在一起，感受到我對他們的支持；同時我再以身做則，每一個理論、每一個實驗都實際推導、實際驗證，讓學生體驗到，老師的學習也是一步步累積，讓他們開始願意對自己、對學習有信心與耐心。
關於理想教師圖像，我並不期許個人式的立德、立功、立言；倒是認為對待學生以愛與關懷，循循善誘，是我持續努力與實踐的座標。
我的專長領域在電機方面，如果再講細一點，應該是在電子電路設計方面，它是電機領域的基礎，涵蓋整個電機領域；對於這樣的一門基礎學問，要賦予它生命，因此要將它加以應用，所以我常常透過學術研討、論文的發表觀察科技的進步及社會脈動，也將研究的前瞻性帶入課程，與學生共同探討。
我認為一位盡責的教師可從心態及作法兩方面來檢視自身；在心態上，如同我的人生觀「認真做好每一件事」；在做法上，以「用心聆聽、以身作則」來引發學習熱忱。
這個社會乃至整個世界都處於變化無常狀態，身為教育工作者必然受影響，例如少子化衝擊等，在教學及學校文化也要有所因應，勢必對教師教學、研究、輔導與服務各層面帶來新挑戰，雖然感受壓力，然而只要出發點是為了大多數人，我選擇設身處地理解，並正視變化中的新契機。
誠如專業學術上的成長，是每一位教育工作者應該要持續不斷努力的方向，我透過研討會的參與、論文的發表及各項的專業競賽來提升個人專業成長。
人生過程中，每一個人都會遇到瓶頸，我很慶幸前面有軍中的磨練讓我遇到艱難能夠勇敢面對；另外，有一個溫暖的家庭在我挫折時給我撫慰；但最重要的，還是我對教育工作的期許，莫忘初衷。
教好每一學生，讓他們在社會上成為有用的人，是我的夢想和抱負。其實每一屆的大學專題生及碩士生都是傳承的種子，他們在各行各業都有很好的發展，也拉拔著學弟進入相關專業領域。每年我們實驗室歷屆畢業學生都舉辦聚會，今年，已經是第五年舉辦，參加的人數已達57人，許多同學成家立業帶著孩子來參加，傳承已在他們身上看到，我感到很欣慰。
【採訪後識】
初識周錫強老師，是因為「太極拳教師社群」。
那段”習武”時光裡，我在他定、靜、鬆、柔的指導中，紓解許多教學工作上的疲憊，並從中感受一位理工專長老師濃厚的文人氣息，印刻著文武雙全的記憶。後來，東南科大在電機領域獲得許多國際榮譽，周老師與指導的學生團隊的名號常常從校報頭條中映入眼簾，雀躍著東南人學習的心，一如採訪文稿裡周老師選擇教育工作的自我期許:「成為學生有所成就的關鍵明師」。而經過採訪的感動是，環境更迭變化如此劇烈，他始終以太極拳道的靜定專注精神引領學生，為教育挹注一股清流，教學跫音猶如宏鐘般響亮在教育園地裡：「不忘初衷」!
