【本報訊】為使全體教師更深入瞭解近期教育部致力推動的「翻轉教學」，及MOOCs（Massive Open Online Course，大規模開放線上課程），本校特於104年4月1日舉行的全校教學研討會中，邀請對此領域卓有研究的張仁家教授，以「翻轉的浪潮下，創新教學的變與不變」為題，進行專題演講。
張仁家教授現任教於國立台北科技大學技術及職業教育研究所，並擔任教育部技專校院招策總會副執行長；專業學術經歷涵蓋教育部各項計畫、SSCI或TSSCI等重要期刊，與多所科技大學評鑑、審查、訪視委員，學養資歷備受推重。
針對「翻轉教學」，張教授破題指出那絕非形式上以影片取代教師，或單純的線上教學，而是為使課堂時間更有生產力，重新定義師生角色的創新路徑。其要旨在於將課堂知識傳授，與學生課後作業練習順序對調；教師由知識的教導者，轉型為學習的引導者，從而將教學目標由「記憶」、「理解」為主，翻轉為培養出學生「應用」、「分析」「評鑑」、「創造」的能力。
尤其在學生可輕易透過各種網路搜尋引擎，找到片段資訊的年代，教育的本質，更該回歸到讓學生領略學習的歷程，而非淺薄地執著跳躍式的答案。
有鑑於此，張教授於演講間，藉由分享其豐富的教學體驗，呼籲全體與會教師，重新檢視走入教職的初心，深入理解今日學生的學習條件，才能協助他們找回求學的內在動機，並給予最適切的引導。
張教授強調，「教育」不能只是用「昨天」的方法，教「今天」的學生，卻指望他們能過「明天」的生活。凡此，都繫諸做為引導者的教師，能否與時俱進地調整教學策略。
依此理路，張教授導入對MOOCs的詮釋。張教授指出，大規模開放線上課程，誠為「翻轉教學」的實踐方法。透過網路連結，課程修習與分享得無遠弗屆，翻轉學校課堂侷限；進而在更多元的合作與分享中，引進新的觀念、方法，與創意構思，創造更靈活變化的教學方式。
張教授在演講結語中誠摯提出，創新教學的根本，在於教師自己是否能感受幸福。會走上教學之路的人，往往因著早年求學階段，所曾真實得到來自引導者的感動。那份孕育初心的幸福感，是激勵從事教學工作者，更期許豐富專業知能，建立積極嘗試，進而開創無限可能的基礎。
張教授強調，幸福感絕不空洞。正因能創造「價值」，才所以改變「價格」。正如心態影響方法，理念也可引導現實，從而使教育更得彰顯其意義與功能。
